在学校推广现代新技术教学的背景下，初中历史组综合学科特点与教学实际相结合，将学校倡导的思维可视化以多种方式融入每周例行的教研活动中。在本学期已经进行的八次教研活动中，大家集思广益，绘成多幅有助于提高教学质量和效率的思维导图，帮助学生更加适应自主学习的教学模式。以下是集中解决的几个核心问题：  

1、讨论历史事件通用思维导图。这部分最耗费精力，同时也最具代表性。通用图可将历史课本上任一部分的内容合理重构，便于梳理庞杂内容。  

2、按照2016部编版历史新教材，重新编订初中历史随堂学案。  

3、在每课学案后增添专题思维导图，对课本内容重新整合，更加有利于学生  

复习和巩固所学知识。  

4、在学校举行的两次思维可视化公开课中，历史教研组集体备课并展示，取得预期目标。  

5、在思维导图的绘制上力求多样化，不拘泥于一种形式。结合实际情况，将辐射图、环形图、表格对比、树状图、多边形批注灵活组合。  

经过多次教研活动的讨论与实践，历史教研组对思维可视化教学的理解更加深入，不断评估思维导图在实际中运用的效果，并将讨论后达成的共识运用到学生的随堂学案与实际教学中，做到知行合一。在学校推动信息化教学的浪潮中，历史教研组将迎难而上，不断创新。